AI无所不能，藤校为何重仓“以人为本”（Human-Centered）

在 AI 深度介入创作、生产与决策的今天，真正稀缺的已经不仅仅技术本身，而是以人为本的设计思维，如何在复杂的系统中看见人的情绪、行为、文化与伦理。当算法“算得更快”，我们反而更需要重新强调如何理解人、感知人、为人做判断。

“艺术”不只是视觉技巧或单一的表达方式，而是一种跨越人文、社会与技术的思考工具，用来提出问题、构建体验、连接人与世界。许多顶尖大学的专业与课程设置，已经清晰地回应了这一转变，设计与艺术，正在成为理解人与技术关系的核心学科。

“为什么要关心“以人为本”（human-centered）？

“以人为本”的设计能力无法被算法简单替代，越来越多顶尖大学在本科阶段，已经通过专业与课程设置，系统性地回应了这一时代需求。

以下院校，正是这一教育趋势的典型代表：

Northwestern University西北大学（#7）

Segal Design Institute

Cornell University康奈尔大学（#12）

College of Human Ecology

 - Human Centered Design

 - Design + Environmental Analysis

University of California, Los Angeles  加州大学洛杉矶分校（#17）

In Design / Media Arts

Carnegie Mellon University卡内基梅隆大学（#20）

School of Design / BXA Intercollege Degree Programs

University of Michigan密歇根大学安娜堡分校（#20）

School of Information

Emory University埃默里大学（#24 ）

Interdisciplinary Studies

University of California, San Diego加州大学圣地亚哥分校（#29）

Speculative Design

Cognitive Science – Design & Interaction

Georgia Institute of Technology佐治亚理工学院（#32）

College of Computing / Interactive Intelligence & HCI Track

Arts, Entertainment, and Creative Technologies (BS)（26年秋季启动）

Tufts University塔夫茨大学（#36）

Combined Degree (BFA + BA/BS)

University of Washington华盛顿大学（#42）

Human Centered Design & Engineering (HCDE)

聚焦两所具有代表性的学校，深入拆解其本科阶段的课程设置：

Carnegie Mellon University（卡内基梅隆大学）

School of Design ——

BXA

BXA 是什么？

CMU 对“跨学科艺术”的制度化回应

BXA（Intercollege Degree Programs）是 CMU 极具代表性的跨学院学位体系，其核心逻辑并不是“主修 + 副修”，而是从制度上鼓励学生在两个学术体系中同时建立深度。

BXA 下包含多个学位路径：

BHA（Bachelor of Humanities and Arts）

BSA（Science and Arts）

BCSA（Computer Science and Arts）

EA（Engineering and Arts）

BESA（Bachelor of Engineering Studies and Arts）

CMU 并未将“艺术”孤立为一个技能领域，而是要求它必须与人文、社会、文化或技术语境形成结构性联系。

School of Design 在 BXA 中扮演的角色：

当学生在 BXA 中选择 Design 作为艺术或创作方向时，他们将接受：

CMU School of Design 的核心 Studio 训练

同时在另一学院（如 Dietrich College of Humanities & Social Sciences）完成系统的人文学科课程，这意味着设计不只是“做作品”，而是被放在“理解人—理解系统—提出方案”的完整链条中。

课程结构拆解

1、设计核心（Design Studio & Methods）

第一年的设计基础课程（如 Survey of Design）

强调设计史、方法论、问题定义、原型与批判

训练的是“如何思考”，而不仅是“如何表达”

2、人文学科深度（Humanities Concentration）

学生需系统修读哲学、社会学、历史、心理学、文化研究等

这些课程并非点缀，而是构成设计决策的理论基础

3、跨学科整合（Interdisciplinary Practice）

设计项目往往要求学生回应真实社会议题

技术、社会、伦理、人类行为被同时纳入考虑

CMU 的“以人为本”并不是在设计完成后“考虑用户”，而是从问题被提出的那一刻起，就把“人”放进系统中。CMU 更像是在训练“能在复杂系统中创造方案的设计者”。

Cornell University（康奈尔大学）

College of Human Ecology ——

Human Centered Design

Design + Environmental Analysis

如果说 CMU 的优势在于设计与人文的高度交叉，那么 Cornell 的 Human Centered Design，则更强调设计作为“理解人与环境关系”的研究型学科。

Cornell 的 Human Centered Design 隶属于 College of Human Ecology，这一点非常关键。Human Ecology 的核心问题是：人如何在社会、环境、技术与制度中生活？

因此，设计在 Cornell 从一开始就不是“视觉导向”的，而是：

行为导向

环境导向

社会系统导向

课程结构的三大支柱

1、Studio-Based Design（工作室制）

所有设计训练都围绕真实问题展开

强调迭代、反馈、实证，而非一次性“作品完成”

2、Human-Centered Design Methods（方法论核心）

用户研究（访谈、观察、田野调查）

数据与定性分析

原型测试与验证

3、跨学科与现实议题结合

与环境研究、公共政策、健康、人类发展等领域交叉

设计被视为介入现实系统的一种方式

Cornell 把“理解人”当作一门需要被严格训练的科学能力。

在 Cornell 的体系中，设计是对复杂人类问题的结构性回应。学生被训练去问的问题不是“我想做什么？”而是：“在这个情境中，人真正需要被理解的是什么？” Cornell 在培养能用设计理解并介入现实世界的人。

艺术真正重要的，并不是它能创造多少“看得见的成果”，而是它如何塑造我们理解世界的方式。在以人为本的设计教育中，艺术成为一种方法，用来感知人、解释人、回应现实。而这，正是任何算法都无法替代的部分。

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